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《普罗米修斯的故事》教学反思

时间:2021-09-14 22:11人气:来源: 未知

《普罗米修斯的故事》教学反思
    本课是根据古希腊神话故事改编的,记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦,不惜触犯天规,从而给人类带来光明和智慧,并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说,颂扬了普罗米修斯不畏强暴、不惜牺牲一切为民造福的伟大精神。这个故事情节曲折、生动、感人,语言准确,结构清楚,在课文中,还非常注意人物的个性描写,特别是其中的主人公——普罗米修斯,他的机智、勇敢、坚强、极富同情心给学生留下了深刻印象。
    教学伊始,由现实生活中“火”的重要作用引出“神话故事中火是怎样来的”,从而激发学生探究课文内容的兴趣。在学生深入读书的过程中,先结合课后思考题“普罗米修斯的英雄行为表现在哪些方面”,引导学生通过重点理解与“富有同情心”“热心帮助人类”“面对惩罚,毫不屈服”等有关的语句,感悟他的英雄行为。我采用了层层推进的方法,让学生感悟普罗米修斯是个怎样的神,帮助学生不断完善对普罗米修斯的认识,学生的感受十分丰富,真正走进了文本,走进了人物内心。同时我穿插安排了语言文字的训练,在这篇课文中有这样一个词“决心”,我是这样处理的:“他看到人类生活在寒冷与黑暗中,决心帮助人类。”一句中的“决心”说明了什么呢?学生通过读文感悟到这个“决心”不仅说明普罗米修斯立志要解除人类无火的痛苦,还说明了取天火并非简单的事,需要有克服困难和面对宙斯严厉惩罚的勇气。另外,抓住这一契机,让学生对文章空白处——人类用火后欣喜若狂的情景,进行合理想象的训练,又进一步让学生感受到了普罗米修斯的勇敢与伟大,也更好地去理解了课文,体会了情感,使语言文字的训练扎实有效,且自然而然,水到渠成。然后引导学生再一次交流阅读感受,感受普罗米修斯受难的情景,加深头脑中的英雄形象,从而激发起学生对英雄行为的钦佩之情。
    课堂教学的目的不是为了让学生的问题全部不剩的解决,如果我们能在教学中唤起学生的“问题意识”,激起他们开展课外阅读的兴趣,我想这才能体现“大语文观”。课本就是一座桥梁,在目标达成的基础上,生成新的资源,生成新的目标,才真正让语文课堂走向开放。这节课的的最后建议大家课后读一读《希腊神话故事》《罗马神话故事》,它将会使你明白宙斯为何不肯给人类火种?最后宙斯又是如何甘心让赫剌克勒斯将普罗米修斯救走的?目的就是为了将学生由课内引向课外,做到课内学习与课外延伸相结合。

《普罗米修斯的故事》教学反思
在我校这次“师徒结对成长”教研活动中,我执教了课文《普罗米修斯的故事》第二课时,本课是一篇古希腊神话故事,记叙了普罗米修斯为了让人类过上幸福、温暖、文明、健康的生活,不惜承受宇宙之父宙斯的残忍惩罚,将火种送给了人类,表达了人们对天神普罗米修斯英雄行为的赞颂、钦佩、感激之情。这个故事情节生动、感人,语言准确,结构清楚,特别是其中的主人公——普罗米修斯,其受难的情景给我们留下了深刻的印象。

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